机电学院教师系列岗位聘期履职要求

发布日期:2015-12-07  阅读次数:339次  来源:  作者:

    教师系列岗位共设有三种类型:学科建设岗位、专业建设岗位和专职科研岗位。各级岗位的履职要求由岗位职责、履职基本要求、任期目标和承担常规工作任务要求等四个部分组成。

一、岗位职责

1、教授二级岗位

(1)学科建设和专职科研型岗位

① 作为所在学科的主要规划者、组织实施者和责任人,组织和开展相应学科的学科团队建设、学科平台建设、重大科研项目攻关、高水平人才培养和国际交流与合作;在规划制订、组织实施、争取重大科研项目和率领学科团队攻关方面发挥关键作用;

② 在培养中青年学科带头人和骨干教师、引进高水平学科带头人、提升学科平台建设水平、获得高水平科研成果、培养高水平人才和深化国际交流与合作方面取得显著进展,在其中某些方面取得突破性进展和标志性成果,确保相应学科的地位得到巩固与提升。

(2)专业建设型岗位

① 承担国家级本科教学工程项目申报、建设和验收等工作任务,是国家级本科教学工程项目建设的主要规划者、组织实施者和责任人。组织开展高水平教学团队建设、精品课程建设、精品教材建设、高水平校内实践教学平台与校外基地建设、重点教改项目攻关、拔尖本科人才培养和国际交流与合作,组织开展创新人才培养模式的探索与实践;在规划制订、组织实施和率领团队攻关方面发挥关键作用;

② 在培养教学名师和骨干教师、高水平教学团队建设、高等级精品课程建设、高等级精品教材建设、提升专业建设水平、获得高水平教学成果、培养拔尖本科人才和深化国际交流与合作方面取得显著进展,在其中若干方面取得突破性进展和标志性成果,确保所承担的本科教学工程建设项目通过上级部门验收。

2、教授三级岗位

(1) 学科建设和专职科研型岗位

当聘任为本学科建设责任教授时,三级岗位教授的主要职责如下:

① 作为该学科的主要规划者、组织实施者和第一责任人,组织和开展相应学科的学术团队建设、学科平台建设、重点科研项目攻关、高水平人才培养和国际交流与合作;在规划制订、组织实施、争取重点科研项目和率领学术团队攻关方面发挥关键作用;

② 在培养中青年学科带头人和骨干教师、引进高水平学科带头人、提升学科平台建设水平、获得高水平科研成果、培养高水平人才和深化国际交流与合作方面取得显著进展,在其中某些方面取得标志性成果,确保相应学科的建设水平得到巩固和提升。

当本学科聘有二级岗位教授或学科建设责任教授时,三级岗位教授的主要职责如下:

① 协助组织和开展相应学科的学术团队建设、学科平台建设、重大科研项目攻关、高水平人才培养和国际交流与合作;在组织实施、争取重点科研项目和率领学术团队攻关方面发挥中坚作用;

② 在培养中青年骨干教师、获得高水平科研成果、培养高水平人才和深化国际交流与合作方面取得显著进展,在其中某些方面取得标志性成果,在巩固与提升学科的地位方面发挥支撑作用。

(2)专业建设型岗位

① 承担“卓越工程师教育培养计划”改革试点建设工作,或负责国家级实验教学示范中心的申报、建设工作,是重点专业或实验教学示范中心建设的主要规划者、组织实施者和第一责任人。组织和开展与专业特色或实验教学相关的专业认证、教学团队建设、高水平课程建设、精品教材建设、高水平校内实践教学平台与校外基地建设、重点教改项目攻关、拔尖本科人才培养和国际交流与合作;在规划制订、组织实施和率领团队攻关方面发挥关键作用;

② 在培养教学名师和骨干教师、高水平教学团队建设、高水平课程建设、高等级精品教材建设、提升特色专业和实验教学示范中心建设水平、获得高水平教改成果、培养拔尖本科人才和深化国际交流与合作方面取得显著进展,在其中若干方面取得突破性进展和标志性成果。

3、教授四级岗位

   (1)学科建设和专职科研型岗位

当本学科聘有三级及以上岗位教授或学科建设责任教授时,四级教授岗位的主要职责为:

① 积极参加相应学科的学科团队建设、学科平台建设、重大和重点科研项目攻关、高水平人才培养和国际交流与合作,在高水平人才培养和科研攻关方面发挥中坚作用;

② 在培养青年骨干教师、获得高水平科研成果方面取得显著进展,在其中某些方面取得重要成果。

当聘为学科建设责任教授时,四级教授岗位的主要职责为:

① 积极组织相应学科或学科方向的学术团队建设、学科平台(方向)建设、重点科研项目攻关、高水平人才培养和国际交流与合作,在高水平人才培养和科研攻关方面发挥中坚作用;

② 在培养青年骨干教师、积极引进学科带头人、获得高水平科研成果方面取得显著进展,在其中某些方面取得重要成果,力争使相应学科或学科方向的建设水平得到巩固与提升。

(2)专业建设型岗位

当聘为专业建设负责人时,四级教授岗位的主要职责为:

①负责开展专业建设综合改革工作,是本科专业建设的主要规划者、组织实施者和第一责任人。组织和开展与专业相关的教学团队建设、高水平课程建设、精品教材建设、实践教学平台建设、教改项目研究、优秀本科人才培养和国际交流与合作;在规划制订、组织实施和率领团队开展教改研究方面发挥关键作用;

② 在培养青年骨干教师、教学团队建设、高水平课程建设、精品教材建设、提升专业建设水平、获得教改成果、培养优秀本科人才和开展国际交流与合作方面取得显著进展,在其中若干方面取得标志性成果,确保完成学校及上级部门组织的专业建设、评估和认证等相关工作;专业建设水平得到巩固与提升。

当本科专业聘有三级岗位教授或专业建设负责人时,四级教授岗位的主要职责为:

作为专业建设的骨干成员,协助开展专业建设综合改革建设工作,积极参与教学团队建设、高水平课程建设、精品教材建设、校内实践教学平台和校外基地建设、重点教改项目攻关、拔尖本科人才培养和国际交流与合作;在组织实施教学团队建设、高水平课程建设、精品教材建设、教改项目攻关、高水平教改成果申报和拔尖本科人才培养等方面发挥中坚作用,在其中若干方面取得标志性成果。

4、副教授一级岗位

(1)学科建设和专职科研型岗位

聘期内应较好融入学科团队,并成为学科团队的骨干,是学科建设责任教授的得力助手,在组织团队完成学科建设目标中发挥骨干作用。具体应履行如下几个方面的职责:参与学科规划、建设方案的制定,学科团队建设以及学科平台的立项与建设,协助责任教授完成学科建设的各项目标;积极争取并主动承担重要的科研教学任务,并取得高水平成果;积极申请高水平科研项目,努力跟踪学术前沿动态;积极参加公益性活动、教育教学管理以及社会服务;积极参加高水平国际学术会议,加强与国内外同行的学术交流等。

(2)专业建设型岗位

当聘为专业建设负责人时,副教授一级岗位的主要职责为:

① 负责开展专业建设综合改革工作,是本科专业建设的主要规划者、组织实施者和第一责任人,组织和开展与专业相关的教学团队建设、高水平课程建设、精品教材建设、实践教学平台建设、教改项目研究、优秀本科人才培养和国际交流与合作;在规划制订、组织实施和率领团队开展教改研究方面发挥关键作用。

② 在培养青年骨干教师、教学团队建设、高水平课程建设、精品教材建设、提升专业建设水平、申报教学成果、培养优秀本科人才和开展国际交流与合作等方面取得显著进展,在其中若干方面取得标志性成果,确保完成学校及上级部门组织的专业建设、评估和认证等相关工作;专业建设水平得到巩固与提升。

当本专业设有专业建设负责人时,副教授一级岗位的主要职责为:

作为专业建设的主干成员,积极协助专业建设负责人完成本专业或课程建设的规划以及具体建设方案;积极参与专业认证、团队建设、优质课程建设、精品教材建设、实践教学平台建设以及重点教改项目攻关,积极申报教改项目和教学成果,保持较高的教学水平;在专业、课程、教学团队建设等方面发挥骨干作用。

5、副教授二级岗位

(1)学科建设和专职科研型岗位

聘期内应较好地融入学科团队,并担任学科团队的骨干,在协助团队完成学科建设目标中发挥重要作用。具体应履行如下几个方面的职责:参与学科规划、建设方案的制定,学科团队建设以及学科平台的立项与建设;积极争取并主动承担重要的科研与教学任务,并取得较高水平的学术成果;积极申请各类资助计划项目,提高学术水平;积极参加公益性活动、教育教学管理以及社会服务;积极参加高水平国际学术会议,加强与国内外同行的学术交流。

(2)专业建设型岗位

当聘为专业建设负责人时,副教授二级岗位的主要职责为:

① 负责开展专业建设综合改革工作,是本科专业建设的主要规划者、组织实施者和第一责任人,组织和开展与专业相关的教学团队建设、高水平课程建设、精品教材建设、实践教学平台建设、教改项目研究、优秀本科人才培养和国际交流与合作;在规划制订、组织实施和率领团队开展教改研究方面发挥关键作用。

② 在培养青年骨干教师、教学团队建设、高水平课程建设、精品教材建设、提升专业建设水平、获得教改成果、培养优秀本科人才和开展国际交流与合作方面取得显著进展,在其中若干方面取得标志性成果,确保完成学校及上级部门组织的专业建设、评估和认证等相关工作;专业建设水平得到巩固与提升。

当本专业设有专业建设负责人时,副教授二级岗位的主要职责为:

作为专业建设的主要成员,积极协助专业建设负责人完成本专业或课程建设的规划以及具体建设方案;积极参与专业认证、团队建设、优质课程建设、精品教材建设、实践教学平台建设,积极申报教改项目和教学成果,保持较高的教学水平;在专业、课程、教学团队建设等方面发挥重要作用。

6、副教授三级岗位

(1)学科建设和专职科研型岗位

聘期内应融入学科团队,并在学科团队中发挥积极作用。具体应履行如下几个方面的职责:参与学科团队建设以及学科平台的立项与建设;积极争取并主动承担重要的教学科研任务,力争取得较高水平学术成果;积极申请各类资助计划项目,不断提高学术水平;积极参加专业建设、教育教学管理以及社会服务;争取出国进修或参加高水平国际学术会议等。

(2)专业建设型岗位

当聘为专业建设负责人时,副教授三级岗位的主要职责为:

① 负责开展专业建设综合改革工作,是本科专业建设的主要规划者、组织实施者和第一责任人,组织和开展与专业相关的教学团队建设、高水平课程建设、精品教材建设、实践教学平台建设、教改项目研究、优秀本科人才培养和国际交流与合作;在规划制订、组织实施和率领团队开展教改研究方面发挥关键作用。

② 在培养青年骨干教师、教学团队建设、高水平课程建设、精品教材建设、提升专业建设水平、获得教改成果、培养优秀本科人才和开展国际交流与合作方面取得显著进展,在其中若干方面取得标志性成果,确保完成学校及上级部门组织的专业建设、评估和认证等相关工作;专业建设水平得到巩固与提升。

当本专业设有专业建设负责人时,副教授三级岗位的主要职责为:

协助专业建设负责人完成本专业或课程建设的规划以及具体建设方案;积极完成专业负责人指定的有关专业认证、团队建设、课程建设、教材建设、实践教学平台建设工作,积极申报教改项目和教学成果,保持较高的教学水平。

7.讲师岗位

聘期内应根据本人的优势和研究方向,较好地融入教学科研团队,积极承担各项教学、科研任务,不断提升教学科研能力和学术水平。完成学院、学系中心以及团队负责人安排的学科建设、教学、科研、专业认证及其他与专业建设有关的任务;认真助课和授课,完成教学基本功训练,主动承担实验、实习等实践教学任务,注重理论与实践的结合,不断提升自身的教学能力与水平,确保教学效果良好;努力争取科研项目、积极参加团队科学研究,在科研实践中全面提升科学研究能力和学术水平;积极参与学生管理和育人工作;争取资助出国进修或参加高水平学术会议,不断拓宽学术视野,提升与国内外同行专家交流的能力;积极参加公益性活动和社会服务等。

二、履职基本要求

1、教授岗位

(1)教学工作

学科建设岗位教授每年承担的本科和研究生教学为64至96学时,其中本科课堂教学一般不少于32学时,教学效果得到普遍认可;每年指导本科生毕业设计不少于2名;四年聘期内,主持建设1门本科生主干课程或新开并建设好1门本科生课程。

专业建设岗位教授每年承担的本科和研究生教学为64至96学时,其中本科课堂教学一般不少于32学时,教学效果得到普遍认可;每年指导本科生毕业设计不少于3名;四年聘期内,指导校级及以上大学生创新性实验计划项目不少于1项(排名第一),主持建设1门本科生主干课程或新开并建设好1门本科生课程,结合现有实验技术条件和实践教学要求开发新的设计综合型或研究创新型实验项目2项并用于学生实验中。

专职科研岗位教授每年指导本科生毕业设计不少于1名。

(2)研究生培养工作

在四年聘期内,学科建设岗位和专职科研岗位教授指导博士生不少于2名,培养硕士生不少于6名(当指导博士生不足2名时,培养硕士生应不少于8名);专业建设岗位教授指导博士生不少于1名,培养硕士生不少于4名(若未指导博士生,培养硕士生应不少于6名)。

(3)科研工作

在四年聘期内,学科建设岗位教授承担的科研经费数量折合省部级项目经费100至140万元;专业建设岗位教授承担的科研经费数量折合省部级项目经费60至100万元;专职科研岗位教授承担的科研经费数量折合省部级项目经费不少于160万元。

(4)论著与专利方面

在四年聘期内,学科建设岗位和专业建设岗位教授以第一作者发表的SCI或EI检索期刊论文不少于6篇;专业建设岗位教授发表的核心期刊教改论文可以替代SCI或EI检索期刊论文,2篇核心期刊教改论文可以替代1篇SCI或EI检索期刊论文,但最多只能替代3篇;专职科研岗位教授以第一作者发表的SCI或EI检索期刊论文不少于8篇。

以第一发明人获得的1项授权国家发明专利成功转让并实到学校转让费超过20万元折合SCI或EI检索期刊论文1篇,但学科建设岗位和专业建设岗位最多只能替代3篇、专职科研岗位最多只能替代4篇SCI或EI检索期刊论文;出版1部学术专著或省部级以上规划教材或精品教材(本人每承担10万字可替代1篇SCI或EI检索期刊论文)可以最多替代3篇SCI或EI检索期刊论文。

2、副教授岗位

(1)教学工作

学科建设岗位副教授每年承担的本科和研究生教学为64至96学时,其中本科课堂教学不少于32学时,教学效果得到普遍认可;每年指导本科生毕业设计不少于3名;四年聘期内,指导校级及以上大学生创新性实验计划项目不少于2项(排名第一)。

专业建设岗位副教授每年承担的本科和研究生教学为64至96学时,其中本科课堂教学不少于32学时,教学效果得到普遍认可;每年指导本科生毕业设计不少于4名;四年聘期内,指导校级及以上大学生创新性实验计划项目不少于2项(排名第一),结合现有实验技术条件和实践教学要求开发新的设计综合型或研究创新型实验项目1项并用于学生实验中。

专职科研岗位副教授每年指导本科生毕业设计不少于2名。

(2)研究生培养工作

在四年聘期内,硕士生导师培养硕士生不少于4名;非硕士生导师或硕士生培养数量不足时须由等工作量的本科生毕业设计指导工作替代。

(3)科研工作

在四年聘期内,学科建设岗位副教授承担的科研经费数量折合省部级项目经费50至70万元;专业建设岗位副教授承担的科研经费数量折合省部级项目经费30至50万元;专职科研岗位副教授承担的科研经费数量折合省部级项目经费不少于80万元。

(4)论著与专利方面

在四年聘期内,学科建设岗位和专业建设岗位副教授以第一作者发表的SCI或EI检索期刊论文不少于4篇;专业建设岗位副教授发表的核心期刊教改论文可以替代SCI或EI检索期刊论文,2篇核心期刊教改论文可以替代1篇SCI或EI检索期刊论文,但最多只能替代2篇;专职科研岗位副教授以第一作者发表的SCI或EI检索期刊论文不少于6篇。

以第一发明人获得的1项授权国家发明专利成功转让并实到学校转让费超过20万元折合SCI或EI检索期刊论文1篇,但学科建设岗位和专业建设岗位最多只能替代2篇、专职科研岗位最多只能替代3篇SCI或EI检索期刊论文;出版1部学术专著或省部级以上规划教材或精品教材(本人每承担10万字可替代1篇SCI或EI检索期刊论文)可以最多替代2篇SCI或EI检索期刊论文。

(5)学生工作方面

在四年聘期内,一般应担任一次班主任工作。

3、讲师岗位

(1)教学工作

学科建设岗位讲师每年承担本科教学为32至48学时,其中本科课堂教学不少于32学时;每年指导本科生毕业设计不少于3名;四年聘期内,指导校级及以上大学生创新性实验计划项目不少于1项(排名第一)。

专业建设岗位讲师每年承担本科教学为32至64学时,其中本科课堂教学不少于32学时;每年指导本科生毕业设计不少于3名;四年聘期内,指导校级及以上大学生创新性实验计划项目不少于1项(排名第一)。

专职科研岗位讲师每年指导本科生毕业设计不少于2名。

(2)科研工作

在四年聘期内,学科建设岗位讲师承担的科研经费数量折合省部级项目经费25至35万元;专业建设岗位讲师承担的科研经费数量折合省部级项目经费15至35万元;专职科研岗位讲师承担的科研经费数量折合省部级项目经费不少于40万元。

(3)论著与专利方面

在四年聘期内,学科建设岗位和专业建设岗位讲师以第一作者发表的SCI或EI检索期刊论文不少于3篇;专业建设岗位讲师发表的核心期刊教改论文可以替代SCI或EI检索期刊论文,2篇核心期刊教改论文可以替代1篇SCI或EI检索期刊论文,但最多只能替代1篇;专职科研岗位讲师以第一作者发表的SCI或EI期刊检索论文不少于4篇。

以第一发明人获得的1项授权国家发明专利成功转让并实到学校转让费超过20万元折合SCI或EI检索期刊论文1篇,但学科建设岗位和专业建设岗位最多只能替代1篇,专职科研岗位最多只能替代2篇SCI或EI检索期刊论文;主编或参编1部教材(本人承担不少于10万字)可以最多替代1篇SCI或EI检索期刊论文。

(4)学生工作方面

在四年聘期内,须担任一次班主任工作。

三、任期目标

1、学科建设和专职科研二级教授岗位

在四年聘期内,除完成个人基本的教学科研业绩外,须在如下第1至9项指标中至少获得1项标志性成果(其中如果在第1至6项指标中完成任何1项,即可视为聘期考核合格):

(1)使得担任责任教授的学科升级为国家级重点学科;

(2)使得担任责任教授的学科排名进入全国一级学科排名前30%(以教育部学科评估中心的评估结果为依据);

(3)使得担任责任教授的学科对应的实验室(工程中心)升级为国家级实验室(工程中心);

(4)使得所带领的团队成为教育部创新团队或国家创新群体;

(5)获得国家级科技奖励一等奖1项(排名前5),或国家级科技奖励二等奖1项(排名前3),或省部级科技一等奖1项(排名第一);

(6)任973项目首席专家,或主持国家自然科学基金重大项目,或主持国家重点研发计划专项等;

(7)主持国际合作科研项目(经费超过300万元);

(8)以第一作者发表的SCI检索论文单篇论文他人正面引用超过30次;

(9)以第一发明人获得的发明专利被企业采用,单项发明专利转让费实到学校超过300万元;

或在如下第10至17项指标中至少获得2项标志性成果:

(10)在培育或引进“国家杰出青年基金获得者、“万人计划”领军人才、百千万工程国家级人选或两院院士等方面做出重要贡献;

(11)指导的博士研究生获得全国优秀博士学位论文;

(12)获得国家级科技一等奖1项(排名前8);或国家级科技二等奖1项(排名前5);或省部级科技一等奖1项(排名前3);

(13)在一级学科顶级国际学术刊物(A2及以上)以第一作者发表2篇SCI检索论文;或以第一作者发表的SCI检索论文单篇论文他人正面引用超过20次;

(14)主持自然科学基金重点项目;或主持省部级及以上科研项目,且总经费超过300万元;或承担省部级及以上科研项目,且总经费超过400万元;

(15)主持国际合作科研项目(经费超过200万元);

(16)以第一发明人获得的发明专利被企业采用,单项发明专利转让费实到学校超过200万元;

(17)主办高水平国际学术会议1次(由学校认定)。

2、专业建设二级教授岗位

在四年聘期内,除完成个人基本的教学科研业绩外,须在如下第1至9项指标中至少获得2项标志性成果(如果完成第2项和第3项指标,即视为聘期考核合格):

(1)获得国家级教学成果(有证书)或北京市教学成果1项(第1名);

(2)本人成为国家教学名师;

(3)使得1门专业课程或专业基础课程成为国家级课程;

(4)主编并出版国家级规划教材;

(5)成为国际或教育部相应教育机构负责人;

(6)主持新增或完成并通过结题验收已有国家级教改项目1项;

(7)新开并建设好2门新课,包括新生研讨课和通识核心课等;

(8) 以第一作者发表核心期刊教改论文6篇(不含折抵科技论文数量);

(9)主办高水平的国际教育会议1次。

3、学科建设和专职科研三级教授岗位

在四年聘期内,除完成个人基本的教学科研业绩外,须在如下第1至9项指标中至少获得1项标志性成果(其中如果完成第3项或第4项指标,或者达到上一级岗位的任期目标,即可视为聘期考核合格):

(1)使得担任责任教授的学科升级为省部级重点学科;

(2)使得担任责任教授的学科对应的实验室(工程中心)升级为省部级实验室(工程中心);

(3)聘为“万人计划”领军人才、百千万工程国家级人选或获得国家杰出青年科学基金资助;

(4)指导的博士研究生获得全国优秀博士学位论文;

(5)获得国家级科技一等奖1项(排名前8);或国家级科技二等奖1项(排名前5);或省部级科技一等奖1项(排名前3);

(6)在一级学科顶级国际学术刊物(A2及以上)以第一作者发表2篇SCI检索论文;或以第一作者发表的SCI检索论文单篇论文他人正面引用超过20次;

(7)主持自然科学基金重点项目;或主持省部级及以上科研项目,且总经费超过300万元;或承担省部级及以上科研项目,且总经费超过400万元;

(8)主持国际合作科研项目(经费超过200万元);

(9)以第一发明人获得的发明专利被企业采用,单项转让费实到学校超过200万元;

或在以下第10至19项指标中至少获得2项标志性成果:

(10)使得担任责任教授的学科申报成功一级学科博士授权点;

(11)在培育或引进“万人计划”青年拔尖人才、国家优秀青年基金获得者、教育部新世纪优秀人才、或引进本学科国际著名大学知名教授(年龄一般不超过50岁)等方面做出重要贡献;

(12)指导的博士研究生获得全国优博学位论文提名或北京市优秀博士学位论文;

(13)获得国家科技一等奖1项(有获奖证书);或国家科技二等奖1项(排名前10);或省部级一等奖科技奖励1项(排名前5);

(14)在一级学科著名刊物(A3及以上)以第一作者发表2篇SCI检索论文;或以第一作者发表的SCI检索论文单篇他人正面引用次数超过10次;

(15)以第一作者发表SCI、EI检索期刊论文10篇以上(专职科研岗位12篇);

(16)主持国家863计划项目或国家科技支撑项目;或任973项目或国家自然科学基金重大项目或国家重点研发计划专项分项主持;或主持省部级及以上科研项目,且总经费超过200万元;或承担省部级及以上科研项目,且总经费超过300万元;

(17)主持国际合作科研项目(经费超过100万元);

(18)以第一发明人获得的发明专利,单项转让费实到学校超过150万元;

(19)主办高水平国际学术会议1次(由学校认定)。

4、专业建设三级教授岗位

在四年聘期内,除完成个人基本的教学科研业绩外,须在如下第1至8项指标中至少获得2项标志性成果(如果完成第2项和第5项指标,或者达到上一级岗位的任期目标,即视为聘期考核合格):

(1)获得国家级教学成果(有证书)或北京市教学成果1项(前3名);

(2)本人成为国家教学名师或北京市教学名师;

(3)使得1门专业课程或专业基础课程成为国家级上水平课程或本人主持建设1门北京市精品课程;

(4)主编并出版国家级规划教材或出版教材获评北京市精品教材;

(5)作为主要负责人将专业或实践平台建设成为国家级专业或实践平台;

(6)主持新增或完成并通过结题验收已有国家级教改项目1项;

(7)综合评教前30%不少于3次(没有后50%记录);

(8)以第一作者发表核心期刊教改论文6篇(不含折抵SCI、EI检索期刊论文数量)。

5、学科建设和专职科研四级教授岗位

在四年聘期内,除完成本人担负的基本教学科研业绩外,须在如下第1至8项指标中获得1项标志性成果(如果完成第1项或第2项指标,或者达到上一级岗位的任期目标,即可视为聘期考核合格):

(1)聘为“万人计划”领军人才、百千万工程国家级人选或获得国家杰出青年科学基金资助;

(2)指导的博士研究生获得全国优博学位论文提名或北京市优秀博士学位论文;

(3)获得国家科技奖1项(有获奖证书);或省部级一等奖科技奖励1项(排名前10);或省部级二等奖科技奖励1项(排名前5);

(4)在一级学科著名刊物(A3及以上)以第一作者发表2篇SCI检索论文;或以第一作者发表的SCI检索论文单篇他人正面引用次数超过10次;

(5)以第一作者发表SCI、EI检索期刊论文10篇以上(专职科研岗位12篇);

(6)主持省部级及以上科研项目,且总经费折合省部级项目经费超过100万元(专职科研岗位150万元);或承担省部级及以上科研项目,且总经费折合省部级项目经费超过150万元(专职科研岗位200万元);

(7)主持国际合作科研项目(经费超过80万元);

(8)以第一发明人获得的发明专利,单项发明专利转让费实到学校超过150万元;

或在以下9至18项指标中至少获得2项成果:

(9)作为负责人使得所在学科升级为校级重点学科;

(10)担任省部级重点实验室(工程中心)负责人,并在实验室(工程中心)验收通过过程中作出重要贡献;

(11)在引进本学科国际著名大学副教授或高水平博士1名(年龄一般不超过40岁)方面做出重要贡献;

(12)入选“万人计划”青年拔尖人才、教育部新世纪优秀人才支持计划或获得国家优秀青年基金资助;

(13)获得1项省部级科技一等奖以上奖励(有获奖证书);或1项省部级科技二等奖(排名前10);

(14)在一级学科著名刊物(A3及以上)上以第一作者发表1篇SCI检索论文;或以第一作者发表的SCI检索论文单篇他人正面引用次数超过8次;

(15)以第一作者发表SCI或EI检索期刊论文8篇以上(专职科研岗位10篇);

(16)主持省部级及以上科研项目,且总经费折合省部级项目经费超过80万元(专职科研岗位100万元);或承担省部级及以上科研项目,且总经费折合省部级项目经费超过120万元(专职科研岗位150万元);

(17)主持国际合作科研项目(经费超过60万元);

(18)以第一发明人获得的发明专利被企业采用,单项发明专利转让费实到学校超过100万元。

6、专业建设四级教授岗位

在四年聘期内,除完成个人基本的教学科研业绩外,须在如下第1至9项指标中至少获得2项标志性成果(如果完成第2项和第5项指标,或者达到上一级岗位的任期目标,即视为聘期考核合格):

(1)获得北京市教学成果奖(有证书)或校级教学成果一等奖(排名第一);

(2)本人成为北京市教学名师;

(3)负责1门专业课程或专业基础课程成为北京市精品课程;

(4)出版省部级规划教材或北京市精品教材,承担字数不少于15万字;

(5)作为专业主要负责人使得本专业通过学校和上级部门组织的专业认证或评估;

(6)主持新增或完成并通过结题验收已有国家级教改项目子项目或北京市教改项目或校级重点教改项目1项;

(7)指导完成1项国家级级大学生创新性实验计划项项目或指导学科竞赛获得国家级奖励1项(排名第一);

(8)综合评教前30%不少于3次(没有后50%记录);

(9)以第一作者发表核心期刊教改论文4篇(不含折抵SCI、EI检索期刊论文数量)。

7、学科建设和专职科研副教授一级岗位

在四年聘期内,除完成本人担负的基本教学科研业绩外,须在如下第1至6项指标中至少获得1项重要成果:

(1)入选“万人计划”青年拔尖人才、教育部新世纪优秀人才支持计划或获得国家优秀青年基金资助;

(2)获得1项省部级科技一等奖以上奖励(有获奖证书);或1项省部级科技二等奖(排名前10);

(3)在一级学科著名国际刊物上(A3及以上)以第一作者发表1篇SCI检索论文;或以第一作者发表的SCI或EI检索论文单篇他人正面引用次数超过8次;

(4)以第一作者发表SCI或EI检索期刊论文8篇以上(专职科研岗位10篇);

(5)主持省部级及以上科研项目且总经费折合省部级项目经费超过60万元(专职科研岗位80万元);或承担省部级及以上科研项目,且总经费折合省部级项目经费超过80万元(专职科研岗位100万元);

(6)以第一发明人获得的发明专利被企业采用,单项发明专利转让费实到学校超过50万元;

或在以下第7至10项指标中至少获得2项成果:

(7)获得1项省部级科技二等奖以上奖励(有获奖证书);

(8)以第一作者发表SCI或EI检索期刊论文6篇以上(专职科研岗位8篇);

(9)承担省部级及以上科研项目,且总经费折合省部级项目经费超过60万元(专职科研岗位80万元);

(10)以第一发明人获得的发明专利被企业采用,单项发明专利转让费实到学校超过30万元。

8、专业建设副教授一级岗位

在四年聘期内,除完成个人基本的教学科研业绩外,须在如下第1至10项指标中至少获得2项重要成果:

(1)获得北京市教学成果奖(有证书)或校级教学成果一等奖(排名第一);

(2)本人成为校级教学名师;

(3)作为骨干(前2名)使得1门专业课程或专业基础课程成为北京市精品课程或主持建设1门校级精品课程或优质课;

(4)出版省部级规划教材或北京市精品教材,承担字数不少于12万字;

(5)作为专业建设主要负责人使得本专业通过学校和上级部门组织的专业认证或评估;

(6)主持新增或完成并通过结题验收已有北京市教改项目或其子项目或校级重点教改项目;

(7)指导完成国家级级大学生创新性实验计划项目或指导学科竞赛获得省部级一等奖及以上奖励1项(排名第一);

(8)综合评教前30%不少于3次(没有后50%记录);

(9)教学基本功比赛中获得北京市级奖励或校级一等奖;

(10)以第一作者发表核心期刊教改论文4篇(不含折抵SCI、EI检索期刊论文数量)。

9、学科建设和专职科研副教授二级岗位

在四年聘期内,除完成本人担负的基本教学科研业绩外,须在如下第1至5项指标中至少获得1项重要成果:

(1)入选“万人计划”青年拔尖人才、教育部新世纪优秀人才支持计划或获得国家优秀青年基金资助;

(2)获得1项省部级科技二等奖以上奖励(有获奖证书);

(3)以第一作者发表SCI或EI检索期刊论文6篇以上(专职科研岗位8篇);

(4)承担省部级及以上科研项目,且总经费折合省部级项目经费超过60万元(专职科研岗位80万元);

(5)以第一发明人获得的发明专利被企业采用,单项发明专利转让费实到学校超过30万元。

10、专业建设副教授二级岗位

在四年聘期内,除完成个人基本的教学科研业绩外,须在如下第1至10项指标中至少获得2项成果:

(1)获得北京市教学成果奖(有证书)或校级教学成果奖(前3名);

(2)本人成为校级教学名师;

(3)作为骨干(前3名)使得1门专业课程或专业基础课程成为校级精品课程或作为骨干(前2名)使得1门课程成为校级优质课程;

(4)出版省部级规划教材,承担字数不少于10万字;

(5)作为专业建设主要负责人使得本专业通过学校和上级部门组织的专业认证或评估;

(6)主持新增或完成并通过结题验收已有北京市或校级重点教改项目子项目或主持完成校级教改项目;

(7)指导国家级大学生创新性实验计划项目或指导学科竞赛获得省部级二等奖1项(排名第一);

(8)教学基本功比赛中获得校级一等奖及以上;

(9)综合评教在前30%不少于3次(没有后50%记录);

(10)以第一作者发表核心期刊教改论文3篇(不含折抵SCI、EI检索期刊论文数量)。

11、学科建设和专职科研副教授三级岗位

在四年聘期内,除完成本人担负的基本教学科研业绩,须在如下第1至5项指标中至少获得1项成果:

(1)入选“万人计划”青年拔尖人才、教育部新世纪优秀人才支持计划或获得国家优秀青年基金资助;

(2)获得1项省部级科技奖(有获奖证书);

(3)以第一作者发表SCI或EI检索期刊论文5篇以上(专职科研岗位7篇);

(4)承担省部级及以上科研项目,且总经费折合省部级项目经费超过40万元(专职科研岗60万元);

(5)以第一发明人获得的发明专利被企业采用,单项发明专利转让费实到学校超过20万元。

12、专业建设副教授三级岗位

在四年聘期内,除完成个人基本的教学科研业绩外,须在如下第1至10项指标中至少获得2项成果:

(1)获得北京市教学成果奖(有证书)或校级教学成果奖(前5名);

(2)本人成为校级教学名师;

(3)作为骨干(前3名)使得1门专业课程或专业基础课程成为校级优质课程;

(4)出版省部级规划教材,承担字数不少于10万字;

(5)作为专业建设主要负责人使得本专业通过学校和上级部门组织的专业认证或评估;

(6)主持新增或完成并通过结题验收已有校级重点教改项目子项目或校级教改项目;

(7)指导国家级大学生创新性实验计划项目或指导学科竞赛获得省部级及以上奖励1项(排名第一);

(8)在教学基本功竞赛中获校级二等奖及以上;

(9)综合评教在前30%不少于3次(没有后50%记录);

(10)以第一作者发表核心期刊教改论文2篇(不含折抵SCI、EI检索期刊论文数量)。

13、讲师岗位

受聘教学和专职科研讲师一、二、三级岗位教师在第一个四年聘期内应全面完成教学环节的训练,符合讲师教学要求,全面完成实践教学环节训练,对本专业现场生产过程有较好了解,全面完成科研环节训练,具备较强科研能力,积极参与教育教学管理、教书育人工作,提高管理协调能力。聘期内除完成履职基本要求外,须在以下第1至7项指标中至少获得2项成果:

(1)获得校级教学成果奖(有证书);

(2)在教学基本功竞赛中获校级奖或获得优秀主讲教师称号;

(3)指导1项北京市级大学生创新性实验计划项目或指导学科竞赛获得省部级及以上奖励1项(排名第一);

(4)综合评教平均在前30%不少于2次(没有后50%记录);

(5)以第一作者发表SCI或EI检索期刊论文4篇以上(专职科研岗5篇);

(6)承担省部级及以上科研项目,且总经费折合省部级项目经费超过25万元(专职科研岗40万元);

(7)获得的发明专利被企业采用,单项发明专利转让费实到学校超过15万。

四、承担常规工作任务要求

各级岗位教师有责任、有义务积极承担岗位职责及履职基本要求以外的常规工作和公共服务任务。常规工作和公共服务任务既是对教师履职态度的一个考核,又是确定弹性绩效工资的重要依据。没有学院认可的正当理由拒不接受常规工作和公共服务任务的教师,将予以批评教育,仍不改正的,将影响续聘;情节严重者将终止聘任。

受聘教师承担常规工作包括但不限于如下几个方面:

1.课堂教学任务;

2.实践教学任务;

3.科学研究工作;

4.专业认证工作;

5.教育教学管理工作;

6.学生管理与服务工作(学业指导教师、兼职班主任、兼职辅导员等);

7.教师服务工作;

8.社会服务工作;

9.国际交流与合作。

五、团队考核

学院鼓励教师组成学科建设或专业建设团队,并按团队方式进行考核,具体考核方式见学院“学术科研团队建设与考核管理办法(试行)”。

六、补充说明

(1)教学时数与科研经费在各岗位履职基本要求的范围内可以相互线性折合。

(2)国家级或国际合作项目经费与省部级项目和横向项目经费折合比例为1.5:1:0.5。

(3)以第一作者发表的论文,包括所指导的研究生为第一作者、本人为第二作者的论文。

(4)在履职基本要求中,SCI或EI检索期刊论文与科研经费可以相互折算,折算标准为1篇SCI或EI检索期刊论文折合省部级项目经费20万元;省部级项目经费10万元可折合1篇核心期刊学术论文,但核心期刊论文不能折算科研经费;科研经费最多只能折合应承担论文数量的一半。(本项在考核时予以核算)

(5)指导2名本科毕业设计可以折合指导1名硕士研究生,指导2名硕士生可以折合指导1名博士生。(本项在考核时予以核算)

(6)在履职基本要求中,凡以核心期刊教改论文、国家发明专利、学术专著或省部级以上规划教材或精品教材、科研经费替代SCI或EI检索期刊论文的,合计替代总数不能超过各岗位对SCI或EI检索期刊论文篇数要求的一半。在任期目标要求中,SCI或EI检索期刊论文篇数不能被折算和替代。(本项在考核时予以核算)

(7)工作量考核学时计算方法:理论课按每个课堂计划总学时核算;实验教学学时如为课程内实验,按学院认定的轮次×单轮时数核算,如为独立实验课按计划学时×2核算;工程训练、课程设计和认识实习等综合实践类课程按每个课堂每学分16学时核算(60人为一个课堂)。

(8)工程训练中心实验系列人员学时基本要求按实验系列学时基本要求/3核定。

(9)承担学院专项工作或在学院某一方面工作中做出突出贡献者,经一定程序,可以认定为达到聘期的部分或全部履职要求。

(10)双肩挑教师教学、科研等工作任务可根据学校规定适当减免。

 

 

机械与电子控制工程学院

                                                 2015年12月7日